reflexion acerca de los enfoques curriculares
Como futuro profesor, ¿qué tipo de enfoque curricular deberia ocupar para que los alumnos esten motivados a aprender y poner atención en clases, sin que encuentren las clases monótonas y una odisea estar en ellas?. Primero que todo si el discente se aburre en clases por lo monotona que la hace el profesor, no va a poner atención en la materia al estar pendiente de otra cosa como por ejemplo mirando la hora que falta para salir de clases. Otra consecuencia que podría traer es que el alumno forme una especie de rechazo a la materia que pase el profesor porque lo asociaria a lo aburrido y desagradable de las clases del profesor y por lo tanto no aprenderia, no tendria un buen aprendizaje.
Para buscar una solución a este problema encontramos cinco enfoques curriculares que deberían poder ayudarnos a mejorar nuestro trabajo con respecto al aprendizaje de los alumnos. El primer enfoque que vamos a utilizar es el más tradicional es el enfoque curricular academicista. En este enfoque el saber está organizado en disciplinas (matemática, castellano, etc.) el objetivo de la educación es la asimilación del conocimiento, pero aquí el alumno no desarrolla experiencias propias ni crea alternativas para resolver problemas. Las clases son de tipo expositivas. Si usaramos este enfoque para realizar las clases esto no seria nada innovador de nuestra parte, ya que repetiriamos las clases impuestas en años anteriores osea las clases que nos impartian por aquel tiempo nuestros profesores.
Siguiendo con nuestra búsqueda, tenemos un segundo enfoque curricular que podríamos utilizar, este es el enfoque conductista. La manera como se aprende en este enfoque es a través de estimulos externos siendo la respuesta predecible y controlable. al utilizar este enfoque, ya no estariamos trabajando con seres racionales sino con meros animales al no tener la capacidad de razonar ya que estarian condicionados a un estímulo. Obviamente ningún alumno quiere estar condicionado a estímulos, sin embargo lo que se podría "rescatar" es que ayuda a crear hábitos de vida en las personas, como por ejemplo lavarse los dientes todos los días.
Como tercer enfoque tenemos el interpretativo. Que pretende dar una visión crítica a los modelos curriculares anteriores. Busca una escuela humanista mas allá de los modelos de hombre máquina positivista, postulan un modelo curricular abierto y flexible, adaptable a las caracteristicas de los profesores y alumnos. Al ser adaptable se entiende que varía, que cambia, al juntarse con otras formas curriculares, pero al ser abierto y flexible, osea al cambiar no va a tener una propia identidad (por estar modificandose) y esto podria provocar un desorden en la enseñanza al estar en constante cambio, siendo perjudicado el aprendizaje de los discentes.
Como penúltimo enfoque tenemos el curricular socio-crítico el cual postula la emancipación del individuo y la integración de los valores sociales. El profesor es reflexivo y crítico, y el curriculum es contextualizado, negociado o pactado. Esto último nos indica que a través del diálogo los alumnos pueden negociar el curriculum con el profesor, con respecto de lo que quieren aprender, pero entonces los alumnos deberían manejar a cavalidad las materias a venir en el curriculum y como experiencia propia eso no es así. Por lo tanto, tampoco sabrían como identificar lo que mas les sirve en el aprendizaje. Este enfoque nos ayudaría a planear con los alumnos la manera que quieren que le hagan las clases sin obviamente cambiar la estructura del curriculum (con respecto a la materia).
Y como último enfoque es el curriculum basado en competencias. Este enfoque curricular posee varias definiciones pero solo vamos a citar una: "el concepto competencia representa una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones" (Philippe Perronoud, 2005). Entendemos entonces(según esta cita) que los conocimientos adquiridos son utilizados para solucionar alguna situación problemática, por lo tanto al llevar a la práctica los conocimientos aprendidos estamos llevando a cabo aprendizajes por competencias. Creo que es necesario llevar la teoría al plano práctico para así asimilar la información con mayor facilidad, pero tenemos un problema, ya que para llevar a la práctica debemos tener una base teórica y como planteamos en un comienzo si los alumnos no ponen atención en clases porque se aburren, ¿como puedo llevar a cabo aprendizaje por competencias, si se supone que debe haber un grado de conocimientos para llevar a la práctica, y sabemos que los alumnos no aprenden al no poner atención en clases por lo monotonas que son?.
Al parecer ningún enfoque nos dio una solución completa para nuestra pregunta planteada en un principio, pero quizá estamos cometiendo un error estamos buscando la solución en el lugar equivocado, quiere decir que a lo mejor el problema no radica en el curriculum escolar. Si es así, entonces ¿donde radica el problema? podría ser en la formación profesional de los profesores o quiza en la formación que le da la familia a sus hijos. Si no es así ¿donde está la solución entonces?.
1 comentario
Profesora -
Si bien hoy en día una gran cantidad de estudiantes dicen aburrirse en clase y sólo esperan el recreo ¿qúé propones tú como profesor? ¿Qué compromiso asumes frente a esta realidad?
Como bien mencionas, el aprendizaje por competencias no es solo llevarlo al aula, también tiene un aspecto teórico importante de considerar, en el que los estudiantes tienen una gran parte del asunto. Es aquí que como profesores debemos elaborar las estrategias didácticas innovadoras que lleven a los/as estudiantes a estudiar, es decir a motivarse por el aprender que va a ser de utilidad en el presente y futuro.
Me hubiese gustado que dentro del resumen de los enfoques que has hecho, hubieras mencionado cuál de ellos es el que más se asemeja a tu manera de visualizar la enseñanza, o quizás qué elementos de los enfoques te parecen importantes de mencionar. Te invito a que mejores tu ortografía para la próxima reflexión, también da a conocer tus creencias y opiniones, esto te ayudará a analizarte desde ya qué tipo de profesor quieres ser. Adiós.
La profe.